1、第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
2、对任何工作，要干，就努力干好。
3、班内发现典型，推行典型引路，以点突破，全面提高。
4、对每位学生的家庭情况了如指掌，准确把握每个学生的思想动向。
5、选准干部，用好干部，培训干部。
6、开展班级活动，缓解内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
7、紧抓学生生活细节和行为习惯。
8、激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
9、让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生的自律意识和关心他人的意识。
10、强迫学生服从自已的意志是行不通的，强迫不如疏导。
11、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
12、发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
13、从生活方面开始教育，注重细节。
14、对自控能力差的学生宽容，但要与其商定“底线”。
15、处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
16、胡萝卜加大棒。
17、发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
18、感谢我的学生，因为我们共同成长。
19、当众不批评，私下不留情。
20、经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福。
21、欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
22、每月让学生写一篇《老师我想对你说……》，缓解矛盾，发现问题，公正处理。
23、与学生“斗智斗勇”，其乐无穷。
24、高目标，低要求，有底线。
25、开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
26、走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。
27、人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，要引导学生学会正确地发泄。
28、以父亲/母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
29、勤交流，多鼓励，善赏识，扬优点。
30、因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
31、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
32、教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
33、遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
34、给学生一个宣泄的出口和平台。
35、讲学生感兴趣的东西，积极寻找学生兴趣点。